杨荣贤（后排左四）与孩子们合影留念。（迎水村村委会 供图）

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2025年8月，我来到重庆市梁平区梁山街道迎水村担任村党总支书记助理。刚毕业的我满怀扎根基层、服务群众的热情，然而真正的考题，已不再是试卷上的文字，而是眼前这片鲜活而深厚的乡村现实。我意识到，解题的思路不在别处，在于发挥主观能动性，用自身的专业与热忱回应这片土地的需要。

在密集的入户走访与村情梳理中，我注意到一个揪心的现象：村里不少留守儿童，在成长的关键期，因父母长期不在身边，面临着亲情陪伴缺失、课业辅导断层的问题。乡村教育资源有限，课后时光孩子们往往与手机为伴，一些尚未形成价值观的青少年容易受到不良网络信息的侵蚀。成长路上“第一粒扣子”能否扣好，不仅牵动着家长的心，也成为乡村振兴中一个不容忽视的课题。

面对这一现实难题，我开始审视自我：作为一名共产党员，我有过多次党史宣讲的经验；作为一名持有高中生物教师资格证的研究生，我具备教学辅导的能力。能否将这份特长，转变为此题的答案？一个念头逐渐清晰：利用周末，为孩子们开办课堂。

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在向村书记汇报后，我的想法得到了充分肯定和大力支持。于是，开云体育官方网站我快速拿出了可行的课堂活动方案，充分利用村委会资源，办起了“迎水花开·伴你成长”周末暖心课堂活动。课堂虽小，却承载着三重愿景：一是思想引领，通过生动活泼的形式讲解“四史”，引导孩子们树立正确的价值观；二是学业帮扶，辅导孩子完成课后作业，拓展学习兴趣，缓解乡村教育资源不足的困境；三是暖心陪伴，打造一个安全、积极的“第二课堂”，给予留守儿童更多关怀，促进其身心健康成长。

半年来，这个小小的课堂成了我和孩子们的“周末约定”。它不只是一个辅导班，更是一个陪伴成长的驿站。我从中体会到，选调生到村，不能“等题做”，而要“主动解”；服务群众不能“生搬硬套”，而要“量体裁衣”。只有真正俯下身，看清村情、读懂民需，再把自己的所学所长嫁接到乡村的土壤里，才能让想法落地生根，让服务实实在在。

作 者 | 杨荣贤

编 辑 | 刘琼 陆邵彬（实习生）

发布于：江苏省